Panorama Théâtre(s)
Panorama Théâtre(s) est un dispositif d’Éducation Artistique et Culturelle unique à l’échelle de la Picardie. Il s’adresse aux élèves de collèges des classes de 4e et 3e et aux élèves de lycées généraux, agricoles et professionnels et techniques des classes de Seconde à la Terminale. Ce projet vise à leur faire appréhender les esthétiques et les enjeux de la scène théâtrale contemporaine à travers la lecture de textes dramatiques, la pratique artistique et un parcours du spectateur.
Déroulé du projet
Étape 1
Parcours du spectateur
Les élèves voient des spectacles proposés par le théâtre partenaire et rencontrent les artistes, pour construire un parcours du spectateur diversifié.
→ Avec la MTA : les élèves assisteront à une représentation de Le Kube dans leur établissement.
ÉTAPE 2
Lecture de textes dramatiques
Avec leurs enseignants, les élèves lisent et analysent trois textes dramatiques contemporains sélectionnés par le comité de lecture de la MTA. Après des débats en classe, les élèves décideront de privilégier un des trois textes pour l’étape suivante du projet.
ÉTAPE 3
Pratique artistique
Pendant 16 heures environ, élèves, enseignants et artistes intervenants travaillent ensemble à inventer et mettre en forme un objet scénique libre. La pièce de théâtre choisie sert alors de support, de matière libre à travailler, à questionner, vers la création d’un objet scénique où tout est possible.
ÉTAPE 4
Les Panoramiques
Ce moment est consacré aux restitutions du travail mené par les différentes classes participantes, dans chacun des lieux partenaires.
Le comité de lecture
En début d’année scolaire 2025–2026, un appel à textes a été lancé par la MTA auprès des maisons d’édition du théâtre contemporain, et des textes non édités ont été repérés dans d’autres comités de lecture jeunesse comme celui des Écrivaines et Écrivains associés du théâtre (EAT). L’ensemble de ces textes est proposé à la lecture des membres du comité composé d’enseignants, artistes, metteurs en scène, professionnels du spectacle vivant et étudiants.
Parmi une trentaine de textes reçus, le comité de lecture a eu pour objectif de sélectionner les trois textes qui seront lus et travaillés par les élèves participants au dispositif Panorama Théâtre(s) 2026–2027.
L'édition 2026-2027
LES ÉTABLISSEMENTS PARTICIPANTS
· Le collège Aristide Briand de Chaulnes / classe de 4e
· Le collège Parmentier de Montdidier / classe de 4e
· Le collège Millevoye d’Abbeville / classe de 3e
· Le collège François 1er de Villers-Cotterêts / classe de 3e
· Le lycée professionnel Edouard Gand d’Amiens classe de 1ère ST2S
· Le lycée professionnel Saint-Riquier d’Amiens / classe de 1ère
La sélection du comité de lecture
Garçon de Simon Grangeat
Un homme se tient face à une enquêtrice. Son fils a disparu. Sa soeur également, à qui il l’avait confié quelques mois plus tôt. L’homme parle peu. Il se trouve beaucoup d’excuses. N’est responsable de rien. Surtout pas de l’état du jeune homme. En parallèle à cet échange, à rebours, on découvre les derniers mois de la vie du jeune homme. Son arrivée à la campagne, placé là par un père qui ne gère plus ses responsabilités familiales. Ses premiers pas dans un nouveau collège. La découverte d’une vie si différente de la sienne. Les motos. Les longs weekends dehors. La chasse. Le travail aussi, à portée de main, ici. Les bandes et la solitude mêlées.
Garçon interroge la manière dont on se construit garçon au milieu des autres. Comment se déjouent les filiations quand les liens sont abîmés ? Comment se construit le rapport à l’Autre ? La confiance. La parole. La prise de conscience de sa propre intériorité. La pièce dessine les chemins chaotiques d’une masculinité qui se cherche, entre attendus virilistes, prises de risques et détournements de genre.
Éditeur : Les Solitaires intempestifs | 2025 | ISBN 978-2-84681-772-1
Nos territoires de Jessica Biermann Grunstein
Nos territoires, est-ce le Sénégal, la Bretagne, La Paz ou Paris ? L’espagnol, le yiddish, le français, l’arabe, le créole, l’allemand, le malinké ou le serbo-croate ? Nos territoires de Jessica Biermann Grunstein fait des espaces linguistiques des territoires intimes, interroge ces objets de transmission ou de rejet, de richesse culturelle ou de honte sociale. Dans ces duos familiaux qui croisent les générations et les géographies, la langue est toujours ce qui sépare et relie les mémoires familiales, parfois trahies, et les rêves brisés toujours tenaces.
Nos territoires fait de la parole un enjeu de reconquête de soi, réaffirme la force de l’héritage, et la valeur du multilinguisme sans prévalence de langue ni de culture.
Éditeur : L'Arche | 2025 | ISBN 9782381980829
Frankee de Maxime Champagne
Frankee, c’est une version casse-cou du mythe de Frankenstein : une histoire d’enfance monstrueuse, une histoire cousue avec quelques bouts de chair morte, de gros fils robustes et beaucoup de sueurs froides. Frankee nous invite à descendre sous le lit, dans le noir tenace, à la rencontre d’un enfant-monstre. Cet enfant se liera d’amitié avec un vieux clown pathétique afin de se libérer de sa propre mère, une savante-folle terrifiante.
Frankee est un joli cauchemar offert en cadeau ; car ne dit-on pas que les cauchemars ne sont que des rêves trop réalistes…
Lauréat de l’appel à textes Jeunesse des Écrivaines et Écrivains Associés du Théâtre (EAT) 2025.
Vous êtes intéressés par le dispositif Panorama Théâtre(s) ou souhaitez rejoindre le comité de lecture ?
Contact : Cynthia Auzou
Responsable des publics et du développement
c.auzou@amiens-metropole.com
03 22 71 62 94
Panorama Théâtre(s) est un dispositif à l’échelle de l’académie d’Amiens, en partenariat avec la DRAEAC Délégation Régionale Académique à l’Éducation Artistique et Culturelle du rectorat d’Amiens, les Scènes d’Abbeville, le service culturel de la ville de Saint-Quentin et La Manekine, Atelier de Fabrique Artistique de Pont-Sainte-Maxence. Chacune des structures partenaires co-construit le projet avec des établissements scolaires de son territoire.